1. Mediador
de aprendizajes significativos y funcionales, potenciando
las habilidades de pensamiento de forma reflexiva, crítica
y creativa.
• Integrar la teoría y la práctica como estrategia
para desarrollar el conocimiento.
• Diagnosticar factores que inciden en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
• Potenciar las habilidades intelectuales.
• Aplicar metodologías participativas, investigativas
y problematizadoras.
• Articular los saberes y capacidades previas de los estudiantes,
así como intereses y valores en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
• Identificar y resolver problemas presentados por los estudiantes
en el logro de los aprendizajes.
• Promover el trabajo en equipo.
• Utilizar medios para la intercomunicación.
• Fomentar la toma de decisiones.
2. Investigador
técnico-crítico de la realidad educativa,
aplicando procesos cuantitativos-cualitativos con rigor
científico y ético.
• Diseñar proyectos de investigación y desarrollo
socio educativo.
• Gestionar proyectos de investigación y desarrollo
socio-educativo.
• Evaluar proyectos de investigación y desarrollo
socio-educativo.
• Desarrollar una permanente investigación acción-reflexión-acción,
para el mejoramiento de su práctica.
• Investigar los actuales procesos enseñanza-aprendizaje,
a fin de experimentarlos e innovarlos.
• Socializar innovaciones y logros de las investigaciones
en la comunidad educativa.
3. Diseñador
del currículo en su nivel de desempeño, en
función del modelo educativo y pedagógico,
las exigencias del entorno, con criterio innovador y participativo.
• Interpretar y aplicar las diferentes corrientes filosóficas,
sicológicas, pedagógicas, antropológicas
y sociológicas para fundamentar la práctica
del profesor de educación básica
• Articular objetivos, actividades y contenidos que permitan
obtener aprendizajes significativos y funcionales.
• Elaborar el currículo dentro de una realidad contextual,
sustentada en un diagnóstico.
• Incorporar los ejes transversales y de formación
integral en la planificación curricular.
• Seleccionar métodos, técnicas, procedimientos
y recursos didácticos idóneos que apoyen los
aprendizajes.
• Diseñar, aplicar y evaluar instrumentos curriculares
y proyectos según la mención de su formación
profesional.
• Evaluar críticamente el currículo de la
educación básica.
4. Gestionar
la institución educativa de calidad, en función
de procesos administrativos, con liderazgo y visión
de futuro.
• Diagnosticar, planificar, organizar, dirigir, ejecutar,
coordinar y evaluar los procesos administrativos sobre la
base de criterios, indicadores y estándares de calidad
institucional.
• Aplicar modelos y estilos de gestión, en términos
de calidad para el cumplimiento de los objetivos educativos.
• Demostrar efectividad y pertinencia en las acciones encomendadas.
• Liderar la gestión en beneficio de la institución
a través del trabajo en equipo.
• Tomar decisiones para el desarrollo institucional optimizando
sus recursos.
• Favorecer el empoderamiento de la misión de la
institución educativa.
• Desarrollar la supervisión y evaluación
educativa en el ejercicio profesional, utilizando adecuadamente
herramientas tecnológicas.
• Evaluador de logros en el proceso enseñanza-aprendizaje
en el ámbito institucional y de aula en forma criterial
y holística. Diseñar sistemas de evaluación
cuanti-cualitativa, formativa y formadora en la enseñanza-aprendizaje.
• Aplicar procesos de evaluación institucional y
meta evaluación con los actores del proceso educativo.
• Autoevaluar su responsabilidad en la formación
de los estudiantes.
• Promotor de la promoción comunitaria, liderando
procesos de integración y consensos con respeto,
solidaridad y equidad. Liderar espacios de concertación
en los procesos de vinculación escuela-comunidad.
• Desarrollar programas para la preservación y conservación
de la biodiversidad.
• Propiciar la ejecución de eventos culturales, sociales,
científicos y deportivos para afirmar la identidad
local y nacional.
• Motivar y ejecutar proyectos de organización y
desarrollo comunitario.
• Generador de su desempeño profesional, ético
con valores y principios de convivencia pacífica
y práctica de los derechos humanos. Propender a la
formación integral de la persona,
• Valorar la diversidad e interculturalidad de los estudiantes.
• Actuar con responsabilidad, justicia y equidad en el desempeño
de su función.
• Propiciar espacios para el desarrollo humano y aplicación
de valores.
• Aplicar principios axiológicos que favorecen el
desarrollo personal, profesional social y cultura de paz.
• Rendir cuentas a la sociedad sobre su desempeño.
• Elevar la autoestima de los estudiantes.
• Demostrar sensibilidad en su integración social,
servicio a los demás, con la naturaleza y un espíritu
emprendedor.
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